性别 | 男 |
| |
研究室 | 教育理论研究所 | ||
职称 | 副教授 | ||
职务 | 厦门大学党委组织部副部长（挂职） 教育研究院党委委员 | ||
学位 | 博士 | ||
电子信箱 | qiaolq@xmu.edu.cn |
教育经历
2006－2008 | 亚洲成成品网站有线博士后 |
2005.2－2005.7 | 北京外国语大学进修 |
2000－2003 | 华东师范大学课程与教学研究所攻读博士学位，获教育学博士 |
出国出境经历
·2019年10月，柬埔寨，东盟国际教育论坛。
·2019年9月，德国汉堡大学，欧洲教育研究学会年会。
·2017年8月，丹麦哥本哈根大学，欧洲教育研究学会年会。
·2017年7月，美国佐治亚大学学术交流。
·2015年12月-2016年8月，美国俄亥俄肯特州立大学教育学院，访问学者
·2008年11月－2009年11月，美国佐治亚大学高等教育研究所，优秀访问学者
·2007年10月，赴台湾进行学术交流
·2005年12月，赴香港中文大学参加学术交流
·2005年3月赴美国斯坦福大学参加学术交流
·
主要研究方向
·高等教育理论
·课程与教学论
著 作
1.《学习创新与课程教学改革》，参编，广东教育出版社，2007年。
2.《高等教育与社会改革》（副主编），厦门大学出版社，2007年。
3.《高等学校国防教育》，参编，厦门大学出版社，2007年。
4.《基于问题解决的数学教学研究》（专著），厦门大学出版社，2007年。
5.《美国课程与教学案例透视》，主译，华东师范大学出版社2002年。
6.《教育中的建构主义》，参译，华东师范大学出版社2002年。
论 文
1. 美国新泽西学院STEM教师职前培养的特点及启思，与万真合作，《高教论坛》，2020.3。
2. 高校三学期制，缘何越来越“流行”，与万真合作，《教育家》，2019.7。
3. 治理理论在高等教育领域中的应用，与蔡敏合作，《民族高等教育研究》，2018.1。
4. 美、英、日三国大中学衔接培养人才的经验比较，与辛丽清合作，《集美大学学报》，2017.3。
5. 论高校学生管理行为的界限，与王佳慧合作，《高教论坛》，2017.6。
6. 美国百森商学院创业精神培育的经验及启示，与辛丽清合作，《国际高等教育研究》，2017.3。
7. 小班化教学中的教师专业发展研究，与辛丽清合作，《中国高等教育评论》，2016.10。
8. 高校内部质量保障体系的构建与特色，与王佳慧合作，《中国高等教育评论》，2016。
9. 高校创新课程教学改革：成效、问题及对策，与辛丽清合作，《山东高等教育》，2015.11。
10. 三学期制改革：意义、困境与出路，与辛丽清合作，《中国大学教学》，2015.9。
11. 对提高人才培养质量有高影响力的教育教学举措，《大学教育科学》（CSSCI），2015.6。
12. 信息不对称视野下的高校课堂教学探析，与辛丽清合作，《教育与考试》，2014.3。
13. 我国研究型大学“大学生创新性实验计划”的现状与反思，《高等教育研究》（CSSCI），2011.3。
14. 美国高校组织管理改革的动向与启示，《大学教育科学》（CSSCI），2011.2。
15. 厦门大学本科生创新性实验计划实施的调查研究，《中国大学教学》（CSSCI），2011.1。
16. 大学生定量研究方法学习困难的因素解析，与吕林海合作，《中国地质大学学报》（社科版）（CSSCI），2011.5。
17. 中等教育与高等教育的衔接问题研究——基于中美两国的比较，《江苏高教》（CSSCI），2011.5。
18. 父母受教育程度对研究生自我定位的影响，与李玲玲合作，《湖北招生考试》，2011.10。
19. 中美研究型大学本科生科研的比较与反思, 高教探索（CSSCI），2009.4。
20. 中美研究型大学本科生科研的比较与反思, 高教探索（CSSCI），2009.4。
21. 关于普通高校本科教学工作水平评估的思考，深圳大学学报（人文社会科学版）（CSSCI），2008年第三期
22. 基于问题的抛锚式教学——中美案例的比较研究，《福建师范大学学报》（哲学社会科学版）（CSSCI），2008.3。
23. 学术计划－一个新的高校课程理论框架，《高等教育研究》（CSSCI），2008年第二期。
24. 以学术为志业，“得天下英才而教育之”——访著名教育家潘懋元教授，与董立平合作，《中国大学教学》（CSSCI），2008.5。
25. 从学分制的历史沿革看其本质及边际效能，《教育与考试》，2007年5月。被中国人民大学书报资料中心报刊资料《高等教育》全文转载，2007年第12期。
26. 大学教师发展的理论与实践探讨（第一作者），《国际学术动态》，2007年第三期。
27. 对高等学校课程与教学的几点思考，《厦门大学学报》（教学专辑），2006年5月。
28. 中美大学校长纵论通识教育，《中国大学教学》（CSSCI），2006年第11期。
29. 教师专业发展与高等教育改革，《高等教育研究》（CSSCI），2006年11月。
30. 问题解决式的缘起与理论背景，《淮北职业技术学院学报》，2006年第一期。
31. 美国高校多样性课程初探，《宁波大学学报》，2006年第3期。
32. 从数学问题解决功能的转变谈信息技术与数学教学的整合，《教育科学》（CSSCI），2005年第6期。
33. 高校多元文化课程刍议，《高等教育学专业委员会2005学术年会论文集》。
34. 学习理论创新与数学问题解决研究的转向，《计算机与教育》，首都师范大学出版社，2005年10月。
35. 如何建构合理化的研究生课程结构与内容，<厦门大学学报>(研究生教育专辑),2005年。
36. 信息与通讯技术对高校教学过程的影响，《传承与变革——“中华高等教育改革”国际学术研讨会论文集》，潘懋元主编，厦门大学出版社，2004年8月。
37. 高等教育多学科研究方法刍议，《华南理工大学学报》，2004年10月。
38. 中国数学教育的反思与展望.《中学数学教学参考》，2003年第3期。
39. 不同文化传统中的数学教育：东西方比较研究.《数学教育学报》，2002年4月。
40. 论基于问题的学习，《江西教育科研》2002年4月。
41. 对美国两个数学课程标准的比较分析.《全球教育展望》(CSSCI),2001年第11期。
42. A Case Study of Mathematics Instruction in Tour Situation. ICMI Bulletin,2001.6。
43. 数学学习元认知水平的调查分析.《数学教育学报》，2001年11月。
44. APOS：一种建构主义的数学学习理论.《全球教育展望》(CSSCI)，2001年第3期。
主持或参与的课题
1. 教育部人文社会科学研究项目，2017-2020，主持。
2. 厦门市社会科学调研课题，2020，主持。
3. 中央高校基本科研业务费，2015-2017，主持。
4. 福建省教育科学规划，2014年度重点课题，2014-2016，主持。
5. 福建省教育厅课题：福建省高校大学生创业精神培养研究. 2014-2015,主持。
6. 教育部人文社会科学研究青年基金项目，2010-2012，主持。
7. 福建省教育科学规划青年专项，2010-2011，主持。
8. 厦门大学校长基金：基于学习理论创新的高等学校课程与教学改革研究，2003-2005，主持。
9. 教育部新世纪教学研究所课题：21世纪初中国研究型大学的本科教学质量研究，2007-2009，第一合作者。
10. 福建省社会科学“十五”规划课题：福建省与国外高水平大学、知名职业院校合作的领域与途径研究，参与。
获 奖
1. 2020年4月，荣获亚洲成成品网站有线懋元奖二等奖。
2. 2016年4月， 荣获亚洲成成品网站有线懋元奖二等奖。
3. 2011年12月荣获福建省“第六届高等教育科学研究优秀论文”二等奖。
4. 2006年4月获亚洲成成品网站有线“彬声奖”。
5. 2005年11月获计算机辅助教育学会（CBE）第十一届年会最佳论文奖。
6. 2005年10月获厦门大学2005年青年教师教学技能比赛二等奖。
7. 2005年8月获厦门市第六届社会科学优秀成果三等奖。
主讲课程
1. 高校课程与教学论，亚洲成成品网站有线硕士生学位课程
2. 大学教学法，厦门大学青年教师岗前培训
3. 课程与教学论，厦门大学本科生课程
4. 学科教育学（数学），厦门大学本科生课程
5. 课程与教学论，高校教师研究生课程班
6. 职业教育课程与教学论，中职教师研究生课程班
7. 世界著名研究型大学的课程与教学赏析，厦门大学本科生课程
8. 教育学，厦门大学本科生课程
9. 欧美著名大学的人才培养，厦门大学本科生课程
指导研究生
指导硕士研究生21名（其中3名为合作指导）。
